调研配景今年上半年疫情发生以来，海内在线教育行业获得快速生长。全社会配合推进教育信息化，增强在线教育实践，推动了我国教育的系统性厘革。在这个配景下，学院同学建立了“疫情如何影响教育方式形态及城乡差距”实践支队，探索在线教育行业在疫情下的时机和挑战。案头调研焦点发现政策资本多方加持，在线教育市场生长空间庞大教育属于基础民生行业，融合互联网有利于教育资源普惠生长，而在线教育主要针对在校学生开展，其意义越发重大，因此行业生长受到政策勉励和资本重视。

另一方面，社会竞争加剧，竞争焦虑使得更多家长重视对孩子的教育造就，同辈压力使得年事稍长、有自主判断能力的本科生研究生急切地想要提升自身知识技术水平，对在线教育需求强烈。在各方勉励加持下，在线教育市场生长空间庞大，生长潜力值得期待。行业下沉式生长显着，三四线都会及农村成新角登场现阶段在线教育主要在一二线都会开展，对于下沉市场的开发仍然有较大的挖掘空间。

可是下沉市场教育资源较为单薄，该类地域的学生家长对于优质教育的需求同样强烈，在线教育能够突破时空局限、师资局限的特点，决议了它在下沉市场的生长将成为局势所趋，未来三四线都会及农村将成为各在线教育平台新的竞争赛场。在线教育配合传统教育生长，线上线下教育走向融合相较于传统教育，在线教育的形式具备跨时空授课、匹配优质资源等优势，可是也存在学生教学进度难以跟进、课堂气氛缺乏的痛点。

在线教育需要更好地联合线下教育传统形式，提高学生学习效率。现在也有越来越多线下教育机构开始往互联网偏向生长，线上线下融合趋势显着。

行业生长更多聚焦头部平台，服务导向企业优势越发显着随着市场不停生长，未来的行业资本投入将越发集中于头部平台。随着在线教育行业生长回归理性、盈利模式越发清晰，以内容和服务为导向的企业将更受资本青睐。在线教育融合其他行业趋势显着，教育工业无界化生长加速未来在线教育会增强与其他行业的融合生长。

思量到在线教育的受众主要为学生的特点，其能够较好地与旅游等行业联合，通过行业协作为用户提供越发多元化的服务。未来在线教育与其他行业的界限将越发模糊，针对学生用户多工业融合生长的趋势将逐渐显现。支队队员对某头部在线素质教育机构专家举行访谈访谈焦点发现支队队员们完成了对在线K12教育和素质类教育行业机构3名治理层级别专家的访谈（划分为某头部K12在线教育机构专家、某头部在线少儿美术教育机构专家及某头部少儿编程教育机构专家），希望从更宏观的差别角度获得在线教育从业者的看法。专家们一致认同的看法是：疫情短期内改变了受教育者在教育方式和所在上的习惯，短期内在线教育热度将大大提升；但除了短期的影响之外，受教育者的心智及恒久教育习惯正在被疫情及其所带来的教育在线化所重塑，因此疫情对于在线教育的影响是具有长尾效应的。

值得关注的是，专家认为，相对K12教育行业而言，受教育者心智的重塑水平对于在线素质教育行业越发显著：美术、乐器、声乐、盘算机等传统素质教育行业线下化水平更高，但疫情的打击带来的线上化革新为受教育者带来了全新的体验，因此素质教育的线上化场景在长尾效应的影响下，可能在未来实现更显著的有机增长。此外，在线教育机构从业者认可在线教育对于缩短城乡差距的促进作用，但认为可能存在以下因素制约在线教育在低线都会及乡村地域的生长，从而可能反向拉大城乡教育差距：一方面是乡村地域的基础设施（如网络等）的建设和低成本在线教育必备设备（如智能手机、条记本电脑等）的供应；另一方面则在于乡村及低线都会地域适龄用户的受教育意识及接受教育的意愿。支队还对线上教育的直接及间接到场者——老师、学生与家上进行了访谈，以相识线上教育的实际落地情况。我们共访谈了5名老师，3名家长，并简要采访了来自差别地域，处于差别教育阶段的约30名学生，得出的结论如下：总的来说，老师和家长对于线上教育的态度还是比力审慎。

老师的挂念在于通过网络举行教学运动并不能接纳与线下相同的方法，同时还要适应系统、应对系统瓦解等问题，施加到老师的压力很大。同时，线上教学限制了师生间互动，也倒霉于教师对于教学质量的掌握。而家长的担忧则更多在于缺乏老师现场的监视，学生是否能够拥有良好的自控力。这些因素也将成为在线教育未来的生长偏向。

而学生们对于在线教育则抱有越发乐观的态度。险些所有的样本都表现线上教学和线下教学的效果相差不大，同时线上教学形式越发新颖，也能够吸引一些低年级的学生。在访谈中我们还发现，线上教育的推广情况其实受制于各地经济水平生长状况。

在中西部地域以及三四线都会，一方面是老师的教学基础设施不够健全，另一方面部门学生家庭的生活水平可能也不足以支撑其电子购置设备和网络流量用度。推广在线教育，政策层面的支持与津贴仍然必不行少。

支队队员对某头部在线K12教育机构专家举行访谈总结、思考与展望经由调研与探讨，实践支队较为全面地相识了海内教育行业在疫情期间的生长样态，并总结出如下方面的思考与展望以期为行业未来的生长，尤其是在特殊时期与差别地域的适应度提升方面，有所助益。线上线下教育联合我国现有教师共1732万人，疫情期间，大规模开展的在线教学，满足了全国2.8亿学生的学习需求。

疫情这一外部打击，使民众体会到了线上教育的快捷便利，推进了教育方式的厘革。但一方面，远程对话互动性差、技术设备问题导致直播不稳定、缺少监视机制等问题，另一方面，线下教育在教学情况等方面有难以替代的优势，因此线上教育在现阶段并不会完全替代线下教育。我们认为，在未来较长的一段时间内，各种学校。

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